研究课题名称：

实用语文之病句分析

设计者姓名

何杏梅

所在学校

均安职业技术学校

所教年级

高一

研究学科

语文

联系电话

0757-25502186

电子邮件

maypei@163.com

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我在职业中学任教，无论是商英、会计这些生源好的班级，还是机电、汽修生源较差的班级，他们在平时回答问题或写作文的时候，都是错字、病句连篇，有些甚至语无伦次的，为了让学生更好地掌握一定的辨析病句的方法，能够正确使用规范的汉语言文字，特意设计了这次课题研究。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：一、让学生更好地掌握一定的辨析病句的方法，正确使用汉语言文字，从而提高表达能力和写作水平；二、养成对语句规范的敏感性和正确使用祖国汉语言的使命感。

3、课题介绍：本次课题研究与高一复习病句知识点相一致。主要结合高一学生对语句规范的掌握程度和高中学生认知的特点，通过引导学生在日常生活中搜集与整理语法错误的现象，培养学生学以致用，将知识融进生活的能力，激发学生学习汉语言文字的兴趣。虽然职中一年级的学生没有普高考大学的压力，但是他们学会一定的病句分析方法，对提高表达、写作能力是很有帮助的，这也会利于他们以后就业的需要。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

1．知识与技能

（1）知识目标：判断病句的方法 、修改病句的原则、辨析病句的病因

（2）技能目标：掌握判断病句的方法有：紧缩法、类比法、语感审读法、逻辑分析法；明确修改病句的原则是把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思，务求全句改得妥帖,避免以错改错；学会分析病句的病因，对症下药。

2．过程与方法

(1)利用课件等媒体资源，让学生初步掌握判断病句的方法 、修改病句的原则、辨析病句的病因。

（2）通过小组上网查找资料，了解日常生活中人们经常使用的病句，并提出修改方案。

（3）情感态度与价值观

（1）通过查资料，围绕病句这个话题开展讨论等活动，让学生了解更多修改病句，正确使用语言的方法（2）培养学生自觉运用网络资源辅助学习的能力；注重小组内个体学生学习和小组协作相结合，培养学生的沟通和交流学习的能力。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

（1）、学生刚从初三升学上来，经过中考一轮的总复习，所以已经掌握了一定的病句判断与修改的技能。

（2）、本次研究以调查搜集为主，紧密结合日常生活，方式新颖，具有较强的吸引力。学生能够将所学知识解决生活问题，这样就会激发他们积极认真地参与研究。

（3）、在课堂学习中，学生经常以小组的形式进行合作交流，共同研究解决问题，形成了良好的合作习惯和积极探讨的意识。

（4）、学生都能熟练使用电脑，学校有完善的电脑网络设备，大部分学生有家庭电脑，学生上学放学都经过大街小巷，店铺林立，流动人口多。这些条件都为学生调查搜集相关资料提供便利。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

本次课题研究目的在于让学生熟悉掌握规范的汉语言文字，能够正确判断语法上的问题，帮助学生更好地使用规范的语法来表情达意，有意识的培养学生用文表达和写作的能力。通过资料的搜集与整理、表达与交流、评价与总结、成果展示等活动实现研究的目标。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

研究的最终成果以调查报告、交流评价、黑板报的形式展现出来。通过校园网站和校园广播站展示给全校师生共享交流。

六、资源准备

教师提供的资源：

 1、印发病句判断与修改相关资料。

 2、其他班学生的作业本、作文簿。

 3、提供资源网站、图书室和电脑终端设备。

 4、提供学生成果展示的黑板。

 5、相关评价表

学生准备的资源：相机、水彩笔；用于寻找搜集的各种报刊杂志。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、 举行动员会，明确活动的主题和活动目标。

 2、 提出存在的困难及解决方法。

1、做好发言，充分调动学生参与积极性，

2、讲清楚本次活动的方式和活动步骤。坚定学生信心。

第11周

第二阶段课题准备阶段

提出和选择课题

广泛探讨交流，根据自己的兴趣和条件确定课题

提供研究的主题，征集学生意见，组织学生讨论确定课题

第11周

成立课题组

1、 自由组合5人为一组成立课题组。

2    推荐出组长；

3、 做好组员分工；

填好小组分工表。

指导帮助学生建立研究课题小组及组员分工。制定评定的标准和表格。

形成小组实施方案

各小组做好研究计划和实施方案的讨论及制定。

与各小组修订计划方案，指导小组拟写好计划及方案。

第三阶段：课题实施阶段

1.搜集：广告、标语、报刊杂志、同学作业等生活或学习场所搜集病句，填写《错误语法搜集记录表》2.将病句分类整理，制成卡片。

3.小组将所搜集的病句交流讨论修改办法和说明理由。

4.各组长将讨论结果形成书面材料并写出修改的规律。

5.课堂表达与交流：各组将整理好的卡片互换进行材料交流。

6.修改病句知识竞赛。

7.各小组将成果展示在学校墙报专栏里。

8.小组及个人评价总结，填写《学习活动记录表》

1.指导学生从各种渠道搜集日常生活中错误的语句。

2.指导学生按病句的类型进行整理。

3.解决学生在交流讨论过程中碰到的问题。

4.帮助学生整理材料。

5.协助组织好交流的课堂，安排好交流的各个环节。

6.从学生搜集到的材料中挑选一部分病句制成竞赛题供竞赛使用。

7.协助小组搞好墙报的刊出工作

8.组织学生进行自评和他评，并给出评价意见和指导意见。

第12周

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

总结反思：活动过程中我给了范例以及活动要求，大多数学生都能认真执行，积极参加到活动中来，只有极少数学生态度不够积极且行动迟缓，在规定的时间内没有及时完成表格的填写。

改进意见：1.要进一步明确小组的活动要求，强调小组活动必须是组内所有成员共同参与，不能有一个同学掉队，组内成员要精诚团结和协作。

                  2.要细化评价量表，对组内每个成员的活动情况进行评价。

                   3.关注参与积极性不高的同学，对他们进行耐心的个别指导。

总的来说学生能够在小组里合作完成研究活动，既在合作过程中增长了知识，有培养了自主合作的精神，在竞赛中有培养了学生的竞争意识，实现了精神知识双丰收。经过这次活动，学生的探究精神得到加强。在以后的教学活动中，我会提供更多的探究的空间和合作的机会给学生，让他们一展所长，不断进步！